“El equipo pequeño”

“Cadena de favores infinita”

“Los pajaritos” de Pixar

Puntos para la reflexión:

• Reflexionar sobre la actitud de los pajaritos: se enfadaban entre ellos, se reían del pájaro grande, estaban siendo individualistas, etc.
• Como el pájaro grande tenía otra necesidad: la de estar acompañado, y como eso no gusta en absoluto a los pajaritos.
• Como los pajaritos no se ponen en el lugar del pájaro grande cuando tratan de soltarlo del cable y como, de alguna manera, tampoco se dan cuenta de que eso tendrá una repercusión negativa también sobre sí mismos.
• Explorar como cualquier acción negativa que hagamos sobre otros también la acabará teniendo sobre nosotros mismos. Compartir ejemplos.
• Como el pájaro grande acaba riéndose de los pajaritos y como eso tampoco es jugar a ganar-ganar. ¿Qué podrían haber hecho distinto unos y otro?…

¿Cómo podemos aplicar este aprendizaje en clase, en el colegio, en casa y con nuestros amigos?…

“El Puente”

Puntos para la reflexión:

• Como el Alce y el Oso están siendo individualistas, sin tener en cuenta las necesidades del otro y como eso les lleva a perder a los dos.
• Como si hubieran estado más comprometidos con cruzar que con llevar la razón hubieran cruzado mucho antes.
• Como ante la misma situación el conejo y el mapache la resuelven de manera completamente distinta.
• Como a veces la fuerza no es la mejor ,manera de liderar (explorar como los animales más pequeños son los más ingeniosos: el conejo y el mapache).
• Cuando el conejo y el mapache cortan las cuerdas, ¿están actuando en ganar-ganar?, ¿qué podrían haber hecho distinto para que el oso y el alce también ganasen?
• ¿Cómo podemos aplicar todo esto en el aula?

“Por 4 esquinitas de nada” (Editorial Juventud).

Puntos para la reflexión:

• Como por ser una mayoría los redonditos no se dan cuenta de que hay una opción para que cuadradito entre en la casa grande.
• Como cuadradito trata de convertirse en lo que no es y como esto es imposible. Explorar cómo se sentiría cuadradito cuando trataba de convertirse en redondito. Diferenciar entre aspectos que son modificables (conductas) frente a aspectos que no son modificables, que pertenecen a la identidad (identificación de género, orientación sexual, raza, etnia, etc.). Se puede profundizar y ver cómo incluso en el caso de las conductas (modificables) puede apoyar que todos hagamos nuestra parte y facilitemos la tarea al diferente.
• Como si cambiamos la perspectiva la solución puede ser fácil: 4 esquinitas de nada.

Como todos podemos ser cuadradito en algún aspecto y cómo sería un mundo (un cole, una clase, etc.) donde cupieran todos.