🌈 EL MONSTRUO DE COLORES VA AL COLE

🏫 “¿Cómo me siento al volver al cole?”

🎯 Objetivos

• Reconocer emociones sencillas.
• Expresar cómo nos sentimos al volver al colegio.
• Identificar situaciones que nos producen alegría, miedo, tristeza o nervios.
• Comprender que todos podemos sentir emociones diferentes.
• Favorecer la seguridad y confianza en el aula.
• Crear un clima positivo durante los primeros días.

---

🟢 1. ANTES DE VER EL CUENTO

Para Infantil funciona mejor partir de su propia experiencia.

🏫 “¿Quién ha vuelto al cole?”

Sentados en asamblea:

• ¿Quién ha venido hoy al cole?
• ¿Tenías ganas de volver?
• ¿Qué hiciste antes de venir?
• ¿Quién te trajo?
• ¿Te acordabas de tu clase?
• ¿Te acordabas de tus amigos?
• ¿Qué es lo que más te gusta del cole?

Y después:

¿Cómo se siente tu cuerpo cuando vienes al cole?

Podemos acompañar las respuestas con gestos:

😊 “Estoy contento” → sonrisa
😢 “Estoy triste” → cara triste
😨 “Tengo miedo” → nos abrazamos
😡 “Estoy enfadado” → ponemos cara seria
😴 “Estoy cansado” → bostezamos

---

🌈 2. PREDICCIÓN: “¿CÓMO CREES QUE SE SENTIRÁ EL MONSTRUO?”

Antes de darle al play:

Hoy nuestro amigo el Monstruo de Colores también va al cole.

Preguntas:

• ¿Creéis que tendrá ganas?
• ¿Estará contento?
• ¿Tendrá un poquito de miedo?
• ¿Qué creéis que encontrará en el cole?
• ¿Tendrá amigos?
• ¿Conocerá a alguien nuevo?
• ¿Creéis que al final estará contento?

Podéis hacer una votación levantando la mano:

🙋 Estará contento
🙋 Estará triste
🙋 Tendrá miedo
🙋 Sentirá un poco de todo

---

🟡 3. DURANTE EL CUENTO

Con Infantil no haría muchas interrupciones. Haría 3 pequeñas paradas.

🌈 PARADA 1 — Antes de entrar al cole

Pregunta:

¿Cómo creéis que se siente el Monstruo?

Después:

¿Tú te has sentido así alguna vez al venir al cole?

No es necesario que todos respondan verbalmente. Pueden señalar una carita.

---

🏫 PARADA 2 — Descubre el colegio

Preguntas:

• ¿Qué está descubriendo?
• ¿Qué cosas hay en el cole?
• ¿Hay algo que le guste?
• ¿Qué cosas te gustan a ti de nuestro cole?
• ¿Qué hacemos nosotros cuando estamos en clase?

---

❤️ PARADA 3 — Cuando empieza a sentirse mejor

Pregunta:

¿Qué ha cambiado?

Y:

¿Creéis que ahora tiene menos miedo?

Después:

¿Qué podemos hacer cuando tenemos un poquito de miedo?

Aquí pueden aparecer respuestas como:

🫂 pedir un abrazo
👩‍🏫 pedir ayuda a la profe
👫 buscar a un amigo
💬 contar lo que nos pasa
🧸 llevar nuestro objeto de apego
😊 respirar y tranquilizarnos

---

🔵 4. DESPUÉS DEL CUENTO

🎨 “¿CÓMO SE SIENTE EL MONSTRUO?”

Pon en el suelo cuatro grandes círculos:

🟡 ALEGRÍA
🔵 TRISTEZA
🔴 ENFADO
🟢 MIEDO

Pregunta situaciones relacionadas con el colegio:

“Cuando veo a mi amigo después de las vacaciones…”

Los niños se colocan junto a la emoción correspondiente.

“Cuando mamá o papá se van y me quedo en clase…”

“Cuando la profe me felicita…”

“Cuando no me dejan jugar…”

“Cuando conozco a un niño nuevo…”

“Cuando hacemos un juego que me encanta…”

Es una manera muy sencilla de trabajar emociones + movimiento.

---

🧸 5. DINÁMICA: “MI MOCHILA DE LAS EMOCIONES”

Esta puede quedar preciosa para los primeros días.

Dibuja una mochila grande en una cartulina.

Pregunta:

¿Qué podemos meter en nuestra mochila para sentirnos bien en el cole?

Los niños van proponiendo cosas.

❤️ cariño
😊 alegría
🤝 amigos
🫂 abrazos
👩‍🏫 ayuda de la profe
🎨 juegos
📚 cuentos
🎵 canciones

Y puedes terminar diciendo:

“Nuestra mochila no solo lleva libros. También lleva emociones.”

---

🐾 6. “AYUDAMOS AL MONSTRUO”

Esta dinámica está muy bien para trabajar empatía.

Plantea:

“Imaginad que mañana el Monstruo de Colores viene a nuestra clase y está un poquito asustado.”

Pregúntales:

• ¿Qué podemos hacer para ayudarlo?
• ¿Lo dejamos solito?
• ¿Podemos invitarlo a jugar?
• ¿Podemos enseñarle nuestra clase?
• ¿Podemos presentarle a nuestros amigos?
• ¿Qué le podemos decir?

Después podéis representar la escena:

👧 Un niño hace de monstruo.
👦👧 Los demás son compañeros.

Uno puede decir:

“Hola, Monstruo. ¿Quieres jugar con nosotros?”

Otro:

“Ven, te enseñamos nuestra clase.”

Otro:

“No tengas miedo, estamos contigo.”

---

🎨 7. “MI MONSTRUO DE HOY”

Entrega a cada niño un pequeño monstruo.

La consigna:

“Colorea tu monstruo del color que representa cómo te sientes hoy.”

Después, quien quiera puede explicar:

“Mi monstruo está ___ porque…”

Para 3 años puede ser simplemente:

“Estoy ___.”

Para 5 años:

“Hoy me siento ___ porque ___.”

Esta actividad permite además detectar cómo está viviendo cada niño la adaptación al nuevo curso.

---

🌈 8. EL TERMÓMETRO DE LA VUELTA AL COLE

Haz un mural:

🌈 ¿CÓMO ESTAMOS HOY?

Con cinco niveles:

🥰 ¡Estoy genial!
😊 Estoy contento
😐 Estoy tranquilo
😟 Estoy un poquito preocupado
😢 Necesito ayuda

Cada mañana, al llegar, cada niño coloca su nombre/foto en el nivel que corresponda.

Y algo muy importante:

No hay emociones buenas ni malas. Todas las emociones nos cuentan algo.

Esto permite que durante las primeras semanas puedas observar cómo va evolucionando el grupo.

---

🫶 9. DINÁMICA PARA CREAR GRUPO: “EN NUESTRA CLASE…”

Sentados en círculo, empieza tú:

“En nuestra clase vamos a…”

Y los niños completan:

❤️ cuidarnos
🤝 ayudarnos
😊 jugar juntos
👂 escucharnos
🫂 consolarnos
🎨 compartir
💬 hablar cuando algo nos preocupa

Con sus respuestas podéis crear vuestro primer acuerdo de aula.

🌈 “EN NUESTRA CLASE TODOS TENEMOS UN SITIO”

Esta frase puede quedar como lema del mural.

---

⭐ Y UNA ACTIVIDAD FINAL QUE HARÍA EL PRIMER DÍA

🚌 “EL VIAJE DEL MONSTRUO AL COLE”

Puedes convertir la sesión en una pequeña historia:

1. 🏠 Salimos de casa
¿Cómo nos sentimos?

2. 🚶 Llegamos al cole
¿Qué vemos?

3. 🚪 Entramos en clase
¿Qué hacemos?

4. 👫 Encontramos a nuestros amigos
¿Cómo nos sentimos?

5. 🎨 Jugamos y aprendemos
¿Qué nos gusta?

6. 🏡 Volvemos a casa
¿Cómo nos sentimos ahora?

Al final, pregunta:

🌈 “¿Ha cambiado cómo se sentía el Monstruo desde que salió de casa hasta que terminó su día en el cole?”

Y después:

“¿Y tú? ¿Cómo te sentías esta mañana y cómo te sientes ahora?”